编者按：教育是强国建设、民族复兴之基。近年来，学校全面贯彻落实立德树人根本任务，以迎接本科教育教学审核评估为契机，积极践行“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”方针，加快推进我校人才培养质量提升和保障体系建设。为全面展示学校自评自建工作成效，立体展示本科教育教学工作，现推出“本科教育教学工作巡礼”专题报道，集中宣传展示学校立德树人、专业建设和教育教学改革等方面的举措与成效、特色与优势，以教育强国、农业强国战略目标为牵引，推动学校本科教育教学高质量发展。

学校认真学习贯彻习近平总书记关于教育和科技创新的重要论述，推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展，以提升科研创新质量和贡献为核心，以提升科研管理与服务水平为重点，以深化科研体制机制改革为抓手，强化有组织科研，推进科研反哺教学，提升工作效能，锚定新时代科研高质量发展目标，助力学校建成优势突出、特色鲜明的区域高水平大学。

以科研项目为载体，培养学生创新思维能力

学校注重以科研项目整合资源，搭建师生教科研创新实践平台。通过建立本科生参与教师科研课题制度，吸收优秀学生参与科学研究，注重培养学生的探究能力与创造性思维，激发创新创业灵感；以科研项目促进教学实验实训平台建设，打造产学研合作的创客中心，鼓励学生早进课题、早进实验室、早进研究团队，培养学生的科研能力和实践创新能力；将大学生创新创业训练计划项目与教师科研项目挂钩，引导和指导学生参与各类国家级、省部级理论研究和应用开发课题；以科研项目为驱动，助力打造教育教学改革新成果，并将科研成果转化为优质教学资源，运用到本科教学中，推动学校课程改革。

本科生在实验基地进行科研实践

学校立足实际，紧盯国家科研政策变化，做好统筹协调，优化顶层设计，深化科研体制机制改革，在广泛调研论证的基础上制定或修订系列科研管理制度，充分调动科研人员创造性积极性，推进学校学科专业发展。先后制订了学校科研项目、结余经费等管理办法，赋予了科研人员更大技术路线决策权和人财物自主支配权，切实减轻科研人员负担，建立以创新质量和贡献为导向的绩效评价体系，落实以增加知识价值为导向的分配政策，有效提高了科研资金使用绩效，营造更加宽松的创新环境，充分调动了广大教师与科研人员的积极性，促进学校科研工作健康发展。

近三年，全校共承担各类科研项目1800多项，到位总经费达3.93亿元，项目数量和到位经费较“十三五”同期，分别增长132.06%和13.79%，整体科研实力显著提高。通过吸纳学生参与调研、资料收集、实验过程、文稿撰写、论著整理、成果宣传等形式的科学研究活动，以科研项目指导学生的毕业论文1000余篇，累计有近251名教师以在研科研项目指导学生毕业论文的选题，以科研项目培养学生1306名。

学生依托教师科研项目开展科研训练

以科学研究为抓手，促进科教互动融合育人

在科研工作整体布局层面，学校高度重视教育科学研究对教育教学改革发展所具有的重要支撑、驱动和引领作用，鼓励教师将国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入到专业教育中，将科研成果转化为教学资源，推动科研优势最大限度转化为教学优势；并以广泛动员组织、持续培育孵化、申报立项和更好实施省教育科学规划课题为工作抓手，采取切实措施，引导广大教师更为深入地探索教育教学本质和规律、破解教育教学发展时代难题、引领教育教学改革创新活动。

近三年，学校累计发表论文6922篇，其中SCI论文2033篇；登记计算机软件著作权304项；审定登记作物新品种33项；制定颁布地方标准27项；组织申报专利1570多项，授权1260项，其中授权发明专利169项，实用新型专利1069项，外观设计专利22项，高水平创新成果的大量涌现为其转化教学资源创造了有利条件。

学校通过夯实科研创新能力，强化创新激励、加强创新合作，聚焦产业发展，不断推动基础研究和应用研究协同贯通，加快形成产学研深度融合的技术创新体系，将科研成果融入教材和课堂教学，从教学难点上升到学术难点，通过科学研究寻找解决问题的方法和新的知识点，从学术问题上升到学术课题，经过深入研究，融入课堂教学内容，反哺于教学。近三年，入教材、入课堂、入实验、入教案的科研项目总计175项，科研成果融入179门课程的教学环节，涉及学生14592人次；相关教师为本科生开设专业必修课、专业选修课和全校公选课，作为教学资源，既提升教学水平，又提高了学生的培养质量，把高校科技和人才优势转化到产业优势和现实生产力中来，提高科技成果转化效益。

教师指导学生进行果树修剪生产实践

以社会服务为载体，着力探索实践育人模式

充分发挥国家和甘肃省产业体系岗位专家作用，把握主攻方向，对接产业需求。形成了“专家院+农家院”的服务模式，实现社会服务与学生集中实践贯通结合，参与教师以产学研项目找准科研切入点，参与学生通过融入产学研合作项目成功申报大学生创新创业计划训练项目，着力探索‘专业+产业’有机融合的‘双元’育人模式。现已在河西绿洲农业区、陇中干旱区、陇南特色农业区和甘南草原牧区等重点区域建成专家院36个，覆盖甘肃省13个市州、27个县区，通过一名专家带领一个团队，集成研发一套生产关键技术，培训一批有文化、懂技术、善经营、会管理的新型农民，形成一个科技示范基地，支撑一方特色优势产业发展，提升了科技成果转化与社会服务效能，助推地方经济社会发展。

省科技功臣孙万仓教授在平凉调研油菜长势

近三年，学校依托专家院培养本科生573人。学校将社会服务成果作为案例教学素材，充实到不同课程之中，给予恰当的引导，为学生提供一个广阔的思维空间和与“实战”极其相近的实习氛围，培养学生独立思考、独立分析和解决问题的能力，培养学生的团队意识，促进其相互交流与沟通，塑造健康的人格品质和正确的价值取向，让学生真正接近甚至融入地方经济社会发展环境。