10月14日下午，学校在逸夫科技馆5号会议室召开专题会议，安排部署2016年教学基本状态数据采集工作。校长吴建民主持会议，副校长赵兴绪、校长助理罗玉柱，机关各部门和部分学院（部）主要负责人参加了会议。

吴建民指出，本科教学基本状态数据采集是教育部对高等学校教学工作进行常态化监测的重要手段，是“五位一体”教学质量监控与评价体系的重要内容，也是学校办学条件的全面体现和办学水平的充分展示，对于促进学校精细化管理，提升内涵发展具有重要意义。要在总结去年教学基本状态数据采集填报工作经验的基础上，宏观把握数据的连续性，认真做好今年数据的整理汇总。他强调，各部门要牢固树立大局意识，加强沟通与协调，注重总结和提高，确保按时高质量完成工作任务。

赵兴绪指出，本科教学基本状态数据采集是教育部审核评估的重要内容，也是高校自我评估的前提和基础。采集平台更名为“高等教育质量监测国家数据平台”（原为国家高校本科教学基本状态数据库），平台从2.0升级到3.0，统计表格从69张增加到78张，各部门要与去年的数据进行认真对比，注重数据的变化情况，准确把握数据填报的内涵，准确把握数据项之间的联动关系和内在逻辑，确保采集数据的整体性、一致性。要牢固树立责任意识，严格分工，细致核查，确保采集数据的完整性、准确性，确保高质量按时完成数据采集工作。

教学质量监控处负责人对2016年教学基本状态数据采集工作从组织机构、工作原则、时间安排、工作要求等方面进行了详细安排部署。学校办公室负责人对数据采集工作人员职责进行了安排。

为了切实做好数据的整理、总结和填报工作，数据采集领导小组办公室于10月17日下午组织开展了数据采集工作人员培训会，对全校数据采集工作人员进行了培训，就学校本科教学基本状态数据采集工作的重大意义和工作流程及时间安排进行了详细讲解，对本次填报总体情况、各项指标、统计时间、账户权限、系统操作流程等进行了培训，对数据采集的具体时间节点、有关线上填报与线下填报的要求、数据表格报送规格等一一进行了说明。要求各单位具体工作人员克服数据采集和填报专业性强、时间紧迫等困难，增强责任意识、加强工作沟通，按时保质保量完成数据采集上报工作。

学校2016年教学基本状态数据采集工作需要完成基本信息、学校基本条件、教师信息、学科专业、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7个方面共78项数据表的填报工作。

高等教育质量监测国家数据平台是教育部实施高等学校教学质量常态监测的重要内容，是教育部逐步建立和完善高等教育质量分类标准体系、健全高等教育质量评价体系及教学评估制度的重要环节。