编者按：“教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。”习近平总书记强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提升教师培养培训质量，努力造就新时代高水平教师队伍。近年来，我校以“教育家精神铸魂强师行动”为引领，强化价值塑造，深化立德垂范，激励广大教师以创新教学理念重塑课堂，以扎实专业素养启迪智慧，以温暖教育情怀滋润心灵，充分展现了新时代教师“躬耕教坛、强国有我”的使命与担当。值此全国第41个教师节之际，党委宣传部推出“育人故事”专题系列报道，本期对第五届高校教师教学创新大赛获奖教师进行了专题采访，以展现教师们不忘立德树人初心、争做“四有”好老师的精神风貌，希望全校广大教师以他们为榜样，共成长、同进步，助力学校教育教学改革创新。

人物名片：张倩，女，博士，动物医学院副教授，现主要从事高原哺乳动物低氧适应机制研究工作。为本科生主讲《组织胚胎学》《动物解剖学与组织胚胎学》和《动物形态与机能实训》等课程，参与首批国家级一流本科课程《动物组织学与胚胎学》建设工作。主持国家自然基金、甘肃省自然科学基金、甘肃省高校教师创新基金等多项课题，发表论文20余篇。荣获第五届全国高校教师教学创新大赛新农科副高组三等奖、第五届甘肃省高校教师教学创新大赛新农科组一等奖、第七届甘肃省高校青年教师教学竞赛二等奖、“甘肃省技术标兵”称号等荣誉。

团队协作破难题，匠心研课创路径

在甘肃农业大学动物医学院，有这样一位教师，她深耕教学一线，用创新点亮课堂；她扎根科研沃土，探索高原生命奥秘。她就是张倩，一位在教学与科研领域双双绽放光彩的青年学者。从甘肃省高校青年教师教学竞赛二等奖，到甘肃省高校教师教学创新大赛一等奖，再到全国教学创新大赛三等奖，一份份荣誉的背后，是她对教育事业的赤诚坚守，更是她与团队协同奋进的生动见证。

“这份荣誉，承载着太多人的支持。”谈及获奖感受，张倩始终将团队放在首位。学校组织的多轮线下专题辅导、学院领导的全方位关怀、同事们的无私帮助，为她的备赛之路筑牢根基。而课堂上学生们跃动的思维、积极的互动，更成为她探索教学创新的不竭动力。在她眼中，奖项不是终点，而是“以学生为中心”教学理念的一次肯定，是持续优化育人路径的新起点。

备赛之路从非坦途，两大难题曾摆在她面前，教学创新点的精准凝练，以及备赛与日常教学科研的平衡。面对第一个难题，她始终紧扣《动物组织学与胚胎学》的课程特色，锚定学校“臻进人类健康、裨益国民生计”的办学初心，将抽象理论与西部畜牧产业需求深度绑定。针对牦牛增产提效、疫病防控等实际问题，她牵头设计“基础-前沿-应用”三层次教学案例，让创新点深深扎根西部土壤。团队构建的“集体备课、交叉评课、模拟演练、精细化修改”闭环研磨机制，更让每一个教学片段、每一页PPT都历经反复推敲，最终形成独具特色的“六环思辨教学实施路径”，显著提升了课堂互动性与学生探究能力。

应对备赛与工作的平衡难题，张倩的秘诀是“碎片化利用时间+团队理解支持”。她见缝插针地整理教学资料，优先保障核心教学任务，在集中磨课阶段与科研工作错峰推进。“克服困难的过程，比成绩更珍贵。”这段经历不仅让她收获奖项，更在教学理念与团队协作能力上实现跨越式成长。

价值塑造融课堂，师道传承启新程

选择教师职业，源于张倩对教育的热爱，更源于“用教育影响未来”的初心。在她看来，合格的教育者需兼具“理想信念、仁爱之心与创新意识”。她始终视学生为“未来兽医”而非“当下考生”，课堂上引导他们将微观世界知识与西部牧场实际需求相连；课间里，她耐心倾听学生关于身份转变、生活适应的困惑，做他们成长路上的“引路人”。当看到学生们毕业后或深造名校、或扎根基层，当收到“感谢老师看到我的闪光点”这样的留言，她便深感教育的价值——“让每个学生都有人生出彩的机会”。

将价值塑造融入课堂，张倩老师独创的“三步教学法”别具匠心。课前，她以“白牦牛繁育率低”这一严峻生态难题为切入点，瞬间点燃学生的情感共鸣；课中，她娓娓道来科研团队三代人在海拔3000米雪域牧场、零下20℃极寒环境中，执着探寻牦牛繁育技术的动人故事，让学生在深切共情中，深刻领悟科学精神的真谛与家国情怀的厚重；课后，她亲自带领学生投身人工授精、胚胎移植等实践项目，让服务“三农”的理念从抽象口号转化为实实在在的行动。正如张倩所言：“价值塑造应如盐溶于水，不着痕迹地融入知识传授的全过程。”这不仅是她宝贵的教学心得，更是对“传道授业解惑”教育使命的生动诠释与践行。

教学创新大赛于张倩而言，是一面“镜子”，照见她的优势与不足，更是一个“加速器”，推动她以研究者视角重构课程。如今，她正带领团队探索“AI+教育”新模式，计划打造“显微形态学+智能交互”全链路教学体系，用数智技术让微观世界的学习成为“智慧共生的沉浸体验”，为同类课程数字化转型提供“甘农样本”。

谈及职业生涯中影响最为深远的引路人，张倩眼神中闪烁着敬意，不假思索地提及导师崔燕教授。导师始终秉持的“科研当追求前沿突破，教学应扎根实践沃土”理念，早已成为张倩专业成长的精神坐标。“这次获奖不仅是我个人的突破，更是教育理念薪火相传下，创新思维迸发的生动见证。”张倩坚定地说。

数智赋能强课程，育人为本谱新篇

关于未来3到5年，张倩心里早就有了明确的教育创新规划。说到个人素质提升，她打算重点研究“AI+教育”，根据不同学生的学习风格与成长需求，量身定制差异化学习方案，这样一来，让学生能有专属的学习计划，从而改变过去“一刀切”的教学方式。

在课程建设方面，她准备给《动物组织学与胚胎学》课程来一次大升级。用模块化设计打破学科界限，把虚拟仿真技术、案例库这些新手段都用上，打造一门与时俱进、跨界融合的精品课程，通过慕课平台和教学资源共享联盟，把优质课程分享给全国农林院校。

在培养学生方面，她想建立一个“理论+实践+情怀+创新”四位一体的培养模式，带着学生到基层一线参与动物疫病防治，不仅教他们扎实的专业知识，还要培养他们的责任感，让这些未来的兽医人才带着“大食物观”的使命，在乡村振兴的舞台上发光发热。

“教师的舞台在黑板前，但学生的未来广阔无垠。”这是张倩常说的话。她希望自己成为学生看世界的“窗口”，更期待未来学生成为她看世界的“眼睛”。育人育己，立德树人。在教与学的双向奔赴中，张倩正以热爱为笔、以坚守为墨，书写着属于新时代甘农大青年教师的奋斗篇章。