11月19日下午，“人文之夜”系列学术论坛第三十四场报告会在逸夫科技馆四号会议室举行。兰州商学院艺术学院今明教授应邀作了题为“创造与创造性思维”的专题报告，报告会由人文学院党委副书记、副院长韩旭峰主持。人文学院相关专业教师和学生300余人聆听了报告。

今明教授从自己曾经设计的一系列艺术作品谈起，结合当代大学生的学习、就业等现实问题，从“创造”和“创造性思维”两个方面为广大师生作了一场生动、幽默、智慧、渊博的报告。

创造是人类的灵魂

“人类生存依赖创造，创造是人类的灵魂。”今教授一开讲就将大家引入到一个非常具有思辨色彩的哲学话题。他结合大学生的实际指出，创造的关键在于学习，当代大学生应通过不断学习来扩大自己的生存空间。但学习的关键首先要端正学习目的和学习动机，搞清楚自己所处阶段的真正知识需求，在科学学习方法的基础上，实现对知识的充分整合，以此训练自己创造性思维的能力。

今教授进而指出，创造性思维应当具备三方面的能力：第一是智慧杂交的能力，即善于总结前人的经验，通过重组整合形成新的智慧；第二是统摄推论的能力，即通过对各个环节内容的统筹掌握，形成对相关问题的统一判断；第三是辩证分析的能力，即根据既有材料辨证统一地归纳出事物的本质。

创造力是艺术家生命的灵魂

作为一名资深的艺术家，今教授认为“创造力是艺术家生命的灵魂”，并以此提醒广大同学，大学是包装自己，打造精品的过程，这个过程更是培养大学生创造能力的过程。今教授说，当代大学生首先要锻造自己的生存能力，不断学习各种生存的基本技能。但同时必须明确，学习知识不是最终目的，最终目的是要学会发展创造的能力。

今教授还结合中国与欧美教育的差异，说明当前我国大学教育在学生创造性能力培养方面的缺失，并进一步指出，教育知识和培养能力是现代教育的两个阶段，而后者对当今大学生的培养而言更为重要。因此，培养当代大学生的创造性价值尤显重要。今教授结合自身从事的艺术设计专业指出，“艺术创造就是不断超越，重复就意味着艺术生命的死亡”。

灵感是创造性劳动的结果

谈及艺术创造能力的培养，今教授专门提到了“灵感”。在他看来，灵感的产生基于四个方面的因素：一是创造者长期实践经验和知识储备得以集中应用的结果；二是创造者思维活动逐步深入凝聚焦点火花的集中爆发；三是创造者有意识与无意识思维活动的大冲撞；四是人的左右脑对全部智力与非智力因素的大调动。在今教授的报告里，灵感并非天生的禀赋，而是创造性劳动的结果。

因此，灵感不是等待的结果，而是各种经验的、知识的、智力的、创造的等因素共同作用的结果。对当代大学生来说，要在生活中多一些理性，要学会有深度的思考问题，要有百折不挠的精神，以及良好开放的性格，在创性思维的训练中不断锻造自己的创造力，寻找人生、艺术、事业等的灵感。至于创造性思维的特征，今教授认为有五个方面：即独创性、连动性、多向性、跨越性和综合性。

报告会结束后，今教授还就“如何看待人生中的挫折”、“今天的大学如何培养人才”，以及“当代大学毕业生应该具备怎样的能力”等问题回答了与会师生的提问。整场报告历时两个小时，今教授以生动的案例、丰富的知识、幽默的语言、智慧的思想赢得了广大师生的阵阵掌声。